Використання методу “фішбоун” на уроках історії

(з досвіду роботи)

Єдиний шлях, що веде до знання- це діяльність.

Д.Бернард Шоу

Чим більше розвивається світ, тим актуальнішим є вміння не потонути у потоці інформації, не бути “сліпим “ споживачем , виявляти маніпуляції на свідомість особи.Тож важливим є критичне мислення учнів, яке формується на уроках історії протягом всього її вивчення , від найлегшого до складнішого.

Розвиток критичного мислення передбачає ,що учні можуть виділяти проблему, знаходять шляхи її вирішення через уміння працювати з різними джерелами інформації, пошук яких можуть здійснювати самостійно, добирають аргументи для обгрунтування своєї позиції, вчаться толерантно взаємодіяти з товаришами.які мають іншу позицію.

В умовах , коли учні складають ЗНО/НМТ хочеться не тільки “накачати” учня фактами, датами, подіями, а сформувати світогляд громадянина нашої держави здатного критично мислити, визначати причинно-наслідкові зв’язки, прогнозувати майбутній розвиток подій. Сьогодні в моєму арсеналі вчителя є багато методичних прийомів, які використовую давно. Особливо мені до вподоби метод “рибної кістки”- “ Фішбоун”

Працювати з цим методом розпочинаю ще в 6 класі, учні з допомогою вчителя опановують цю технологію. Наприклад, завершуючи вивчення теми “ Кризові явища в Римській імперії” створюємо цю наочно-графічну схему. Голова риби - це проблема. Верхні “кісточки”- її причини . Нижні - у чому вони проявилися ( факти, події, особи , та інше). А ось “хвостик”- саме цікаве, до чого ця проблема привела, як її розв’язати. І тут можуть бути різні варіанти, висновків, інколи несподівані.

Використання цього методу практикую як роботу у парі, але більше у групі. Зараз з розвитком навчальних технологій заготовляю шаблони на кожну групу. А коли тільки розпочинала використовувати “ рибку”, група самостійно малювала її на ватмані та в зошитах. Причому , як правило, цю роботу виконував учень з невисоким рівнем знань, але він старався, від його зусиль залежала фунціональність і естетичність схеми, а значить для нього створювалась ситуація успіху на уроці.

Активний пошук інформації, вміння записати її стисло - це свого роду написання конспекту. До речі, мої колишні учні, студенти вишів використовували цей метод у подальшому навчанні.

Чим старші учні, тим активніше використовувала цей метод, особливо у 8 класі на уроках узагальнення по темі : Національно-визвольна війна українського народу 1648-1657рр.

Проблема : Чи можна вважати національно-визвольну війну козацькою революцією? Учні у верхньому рядку кістячка риби зазначали причини, у нижньому події. Окремо наголошувала на ролі лідера у цих подіях і просила розмістити його у порядку важливості. А коли групи презентували свої висновки, то доповнювали один одного.

Важливою темою у вивченні історії України є тема :

8 клас. Історія України.“ Руїна- кризове явище в історії України”.

Тема дуже важлива і можливо навіть складна для розуміння наслідків цих процесів для подальшої долі України, тому вивести причинно-наслідкові зв’язки важливо для подальшого розуміння ходу історії нашої державності.

Особливу увагу і обмін думками між групами викликає пошук відповіді на питання ( як варіант розвитку подій):

• Чи можливий був інший сценарій розвитку Української держави після смерті Б.Хмельницького?

- Чи повинна Україна враховувати сьогодні уроки періоду Руїни? Які саме?

- “ Історія- вчителька життя”-стверджуває латинське прислів’я. Чого навчила доба Руїни українців?

Особливу увагу і обмін думками між групами викликає пошук відповіді на питання ( як варіант розвитку подій):

• Чи можливий був інший сценарій розвитку Української держави після смерті Б.Хмельницького?

- Чи повинна Україна враховувати сьогодні уроки періоду Руїни? Які саме?

- “ Історія- вчителька життя”-стверджуває латинське прислів’я. Чого навчила доба Руїни українців?

Використання цього методу полюбляю використовувати у випускному класі, де висновки викликають цікаві дискусії.

11 кл. Історія України. Тема : «Україна в період перебудови.»

На уроці узагальнення пропоную кожній групі визначити свою проблему і працювати над складанням схеми. Проблемні питання можуть бути різні, наприклад:

• “Перебудова “ - революція згори”.

• “Перебудова” - побудова “гуманного демократичного соціалізму”

• “Перебудова”- інформаційна революція.

В ході роботи , коли групи презентували свої “рибки”, ставлю запитання:

- Чи відбувся б розпад СРСР без “революції зверху”-перебудови?

Ось тут пропоную учням вправу «Займи позицію»

Обмін думками набирає нового оберту, розпочинається дискусія і це я люблю більше всього, бо недаремно пройшли мої уроки .Здобуті спільними зусиллями знання , використання аналітики, вміння толерантно відстояти свою позицію та вогник здобутих перемог в очах- ось нагорода вчителеві.

 

25 цікавих фактів про Україну: що ви не знали про обласні центри.

24 серпня наша Батьківщина відзначаєДень Незалежності.  На честь свята називаємо 25 цікавих факти про Україну - по одному на кожен обласний центр нашої Батьківщини.

• В Вінниці до Другої світової війни третина населення були євреями. Зараз у місті є кілька синагог, єврейські школи, єврейський цвинтар та житловий район Єрусалимка, а також тут відзначають єврейське свято Хануку.
• В Дніпрі знаходиться одна з найдовших і найбільш мальовничих у світі набережних. Вона простяглася на 23 кілометри.
• У 2012 році в центрі Донецька був встановлений рекорд Гіннеса за наймасштабнішу квадриль (народний танець). У заході взяли участь понад 30 тисяч танцюристів.
• Житомир виробляє найбільше меду в Україні, а також чверть всього українського морозива.

• В Запоріжжі був вироблений один з перших в СРСР тракторів, який був подарований Володимиру Леніну. Трактор мав примітивну конструкцію, але на ньому було легко працювати. Називався він "Запорожець", як і відома марка машин.
• Івано-Франківськ раніше носив назву Станіславів і був столицею Західно-Української Народної Республіки в 1919 році. Свою сучасну назву отримав у 1962 році на 300-річчя міста.
• В Києві знаходиться найглибша станція метро в світі - "Арсенальна". Спуск на станцію на ескалаторі займає більше п'яти хвилин.
• Кропивницький за свою історію змінив 6 назв. Зараз це єдиний в Україні обласний центр, який названий на честь театрального діяча - творця українського театру Марка Лукича Кропивницького
• Найстаріша вулиця Луганська раніше називалася Англійською і була єдиною вулицею в місті. На ній жили англійські інженери. Зараз вона носить назву вулиця Даля.
• В Луцьку знаходиться найдовший в Європі житловий будинок. Його сумарна довжина - понад 2,5 км, а всього в будинку 120 під'їздів. 
• Львів - найрізноманітніший в Україні релігійний центр. Тут представлені всі конфесії християнства, а також є синагога.
• В Миколаєві розташована одна з найстаріших в Європі морських обсерваторій. Вона є одним з найкрасивіших будівель в місті і найвищою точкою Миколаєва.
• В Одесі є кілька будинків, побудованих під кутом в 45 градусів. Якщо подивитися на них збоку, то здається, що ці будинки плоскі.
• Полтава вважається батьківщиною української розмовної мови. Саме тут народився і жив Іван Котляревський, автор першої поеми українською мовою.
• В Рівному був знайдений бурштин віком 40 мільйонів років, в якому були виявлені стародавні скорпіони, павуки, мурахи та інші комахи. Цей бурштин утворився в той час, коли територія України була островом, а на місці Польщі було море.
• В Сімферополі починається найдовший у світі тролейбусний маршрут. Закінчується він в Ялті. Його довжина - 86 кілометрів.
• В Сумах до початку 20 століття жило багато австрійців, чехів, німців, поляків та інших європейців. Вони опинялися в місті як біженці після Першої світової війни, а багатьох з них засилали вглиб Російської Імперії після невдалих повстань.
• Центр Тернопіля прикрашає найбільший в Україні штучний ставок. Його площа становить понад 300 гектарів. На ньому розташований фонтан і ходять теплоходи, а взимку тут влаштовують хокейні змагання.
• Ужгород знаходиться ближче до Варшави, Кишинева і Праги, ніж до Києва.
• Харків - одне з найбільш "освічених" міст України. Тут розташовано майже 80 вузів.
• Під Херсоном розташована величезна мережа катакомб, звідки раніше добували глину для побудови старої частини міста.
• Хмельницький отримав назву на честь гетьмана Богдана Хмельницького і в ньому є аж 4 пам'ятники полководцю. Однак сам гетьман ніколи не відвідував це місто.
• В Черкасах міг розташовуватися Родень - одне з найзагадковіших міст України, яке існувало у 8 столітті. Його точне розташування невідоме, але є припущення, що він знаходився на Замковій горі в Черкасах.
• Чернігів - одне з найстаріших міст України, історичний центр Лівобережної України та одне з найбільш населених міст Київської Русі.
• В Чернівцях щодня о 12:00 на міську ратушу піднімається трубач в національному костюмі і сурмить пісню "Марічка".

Дистанційне навчання 11клас

Тема: Україна в умовах незалежності

Перегляньте відео:

Прочитайте  у підручнику параграф 43-46.
Пройдіть тестування за посиланням https://www.classtime.com/sessions/Y35EMY

ДН 10 клас історія України

Перегляньте відео

Пройдіть тест до 02.04 на сайті https://www.classtime.com/sessions/56PG28
Введіть прізвище та ім'я

Робота з підручником

Як аналізувати текст історичного джерела
1. Прочитайте текст.
2. Знайдіть значення нових слів , термінів, понять.
3. Визначте основну частину тексту.
4. Про яку історичну подію або явище , про які історичні персонажі йде мова?
5. Визначте в тексті історичного джерела:

• що важливо?
• що потрібно запам’ятати?
• про що довідалися вперше?
• що було незвичайним, несподіваним?

6. Складіть питання до тексту історичного джерела, починаючи словами «чому», «з якою метою», «як».
7. Чи дають відповіді на ці запитання краще зрозуміти суть, причини. Значення історичної події чи явища?
8. Визначте своє ставлення до тексту історичного джерела. Для цього можна використовувати такі слова:
Це вірно, тому що…

• Я упевнений(а0 у тому, що…
• Я добре знаю, що…
• Я думаю інакше, тому що…
• Я переконаний(а) у цьому, тому що…
• Я сумніваюся у цьому, тому що…
• Я не згодний (а) з цим , тому що…

Пам'ятки на уроках історії

Пам'ятка з використання карти як історичного джерела

1. Займіть позицію біля карти так, щоб не заступати природне освітлення.
2. Запам'ятайте, що коли ви стоїте навпроти карти, вгорі буде північ, внизу —південь, зліва — захід, справа — схід.
3. Навчіться читати легенду карти — її умовні позначення. При всій різноманітності карт однотипні факти, події, явища — кордони та столиці, райони повстань, напрямки головних ударів і місця битв тощо — зображуються на них схожими позначками.
4. Зверніть увагу на написи, діаграми, таблиці, портрети, рисунки, які є на карті, і ви зрозумієте, що є резон у твердженні «Карта — це державна шпаргалка».
5. Працюючи з контурною картою, користуйтеся кольоровими олівцями, робіть умовні позначення.
6. На дрібномасштабних картах окремі позначки робіть шифрами, які включайте в умовні позначення, це впливатиме на естетику виконаної вами роботи.

Пам'ятки учням на урок історії

Як аналізувати історичний документ?
Визначити:

1. Хто автор документа?Чиї інтереси він захищае?
2. Коли написаний документ?Як могли вплинути на автора документа історичні події чи загальна ситуація в цей період?
3. Документ первинний (запис очевидця, учасника події) чи вторинний (коменнтар чи переказ про подію з уст дос лідника).
4. Відокремити в документі факти й коментарі та проаналізувати їх окремо. 
5. Про що розповідається у документі? Яка сторона поддії замовчується?
6. Де відбувалася подія, про яку йдеться у документі?Зякою місцевістю вона пов'язана?